Apresentação
O
Departamento de Letras da Pontifícia Universidade Católica
do Rio de Janeiro tem a satisfação de apresentar à comunidade
acadêmica os Anais do XIII Encontro Nacional de Professores
Universitários de Língua lnglesa, realizado na PUC-Rio,
de 24 a 28 de julho de 1995.
Este
volume reúne trabalhos em torno do tema "Interdisciplinaridade
e Trocas de Experiências Inter-Universitárias: Compartilhando
Recursos Humanos e Acadêmicos. O conteúdo dos textos apresentados
em conferências plenárias paineis. reuniões acadêmicas
e de intercâmbio inter-universitário, bem como os tópicos
dos trabalhos individuais, oficinas de trabalho, jornadas
de atualização e posters, permitiram o agrupamento temático
destas apresentações nesta publicação. Os trabalhos incluídos
neste volume foram distribuídos em 9 capítulos de acordo
com diferentes aspectos relacionados ao ensino e pesquisa
e mostram as tendências e preocupações atuais de docentes
e pesquisadores brasileiros e estrangeiros nas áreas de
língua inglesa e lingüistica aplicada.
A
Comissão Organizadora Local agradece à Comissão Nacional
pela cuidadosa seleção dos trabalhos apresentados durante
o evento, e a todos os professores que enviaram seus textos
para os Anais do XlII ENPULI. Os organizadores
agradecem o suporte que receberam de instituições como
a Fundação de Amparo. a Pesquisa do esta publicação "
do Rio de Janeiro" que concedeu o auxílio financeiro para
esta publicação.
Agradecemos
também a todos os participantes do XIII ENPULI, num total
de 210 professores, que representaram 45 universidades
nacionais e 10 universidades estrangeiras, e que trouxeram
sua contribuição para que a discussão dos trabalhos apresentados
pudesse ser ainda mais frutífera.
Este
volume espelha, portanto, o pensamento de uma parcela
significativa da comunidade acadêmica brasileira e de
especialistas estrangeiros.Esperamos que ele contribua
para reafirmar a posição que o Encontro Nacional de Professores
Universitários de Língua Inglesa ocupa como um forum de
debates de importância nacional e internacional.
Comissão
Organizadora Local
PUC-Rio
Índice:
Apresentação
Comissão Organizadora Local - PUC-Rio |
11 |
Capitulo
1/Chapter
1
O
professor pesquisador e inovador: aspectos teóricos
e práticos I
The Teacher as researcher and innovator: theoretical
and practical aspects |
13
|
H.
Douglas Brown (San Francisco State University, USA)
Teaching global interdependence as a subversive
activity |
14
|
Hadara
Perpignan (Bar-Iran University - The Open University
of Israel)
Distance teaching: Keeping in touch |
21
|
Lilian
Mary H. de Sá-Campos (PUC-Rio/UFF)
Classroom research and the EFL teacher education |
28
|
Inés
Kayon de Miller (PUC-Rio)
Classroom research: creating opportunities for
teacher education and development |
33
|
Capitulo
2/Chapter
2
Inglês
como lingua estrangeira: ensino/aplendizagem
EFL: teaching and learning (in formal settings) |
43
|
H.
Douglas Brown (San Francisco University)
Beyond method: toward a principled approach to
language learning and teaching |
45
|
Nelson
Mitrano Neto (UFF)
The Politeness principle and the process of teaching
learning a foreigh: language |
74
|
Niura
Maria Fontana
Maria Eugênia Turra Gastaldello
Amélia Dolores Berti
Marilia Conte Daros
Débora Izé Balsemão Oss (UCS)
An interdisciplinary study of motivation, a older
learners of English |
82
|
Herzila
Bastos (UFMG)
A escrita em L2—processo e produto final |
95
|
Célia
Lacerda Jaguaribe (UFPb)
How should grammar be learned so that it character
is understood and acted upon? (Widdowson, 1990:97) |
103
|
Kevin
John Keys (UFMG)
Writing English in Brazil: a computer-aided, analysis
of learner output in EFL |
110
|
Kylie
Hsu (UCLA)
A discourse analysis of English quantifiers |
117
|
J.Charles
Alderson (Lancaster University, UK)
Metalinguistic knowledge and language learning |
137
|
J.Charles
Alderson (Lancaster University, UK)
Workshop on testing |
152
|
Capitulo
3/Chapter
3
Análise
do discurso: aspectos criticos, pragmáticos e sistêmicos
Discourse analysis: critical, pragmatic and systemic
aspects |
153
|
Viviane
M.Heberle (UFSC)
Critical discourse analysis, editorials in women's
magazines and EFL reading |
155
|
Débora de
Carvalho Figueiredo (UFSC)
Critical discourse analysis: Cosmopolitan/Nova
and the Creation/maintenance of a conservative view
of kmale sexuality |
170
|
Paul Simpson
(Queen's University - Belfast)
Language, power and the media: the critical linguistic
analysis of British newspaper discourse |
184
|
Glória Gil
(PGI-UFSC)
Maura Regina da S. Dourado (UFPb/PGI-UFSC)
Maria Lúcia Vasconcelos (UFMG/PGI-UFSC)
Contributions of systemic linguistics to translation
studies |
200
|
| Who does
what to whom? Glória Gil |
201
|
An examination
of modality in Hemingway's "A Very Short Story"
and a translation into Portuguese.
Maria Lúcia Vasconcelos |
213
|
What does
it mean to come first?
Maura Regina da S. Dourado |
227
|
Nelson Mitrano
Neto (UFF)
The interdisciplinary nature of linguistic pragmatics:
the importance of socio-pragmatics to foreign language
learning |
243
|
Jussara
Mana Zilles (PUC-RS)
The distinction will/be going to. A pragmatic approach
|
249
|
Capitulo
4/Chapter
4
Linguagem
oral: produção e avaliação
Oral language: production and evaluation |
255
|
Mailce Borges
Mota (UFSC)
Oral fluency in ESL |
257
|
Roseli Ejzenberg
(Montgomery College)
Discourse markers and context-depende |
264
|
Maria Isabel
Azevedo Cunha (Cap-UFRJ)
Marcia Amaral Peixoto Martins (PUC-Rio)
Inés Kayon de Miller (PUC-Rio)
Building on [earners' self-initiated suggestions
to enhance fluenc |
287
|
Lúcia do
Nascimento de Souza Biojone (Univ. de S. Marcos-SP)
Acento e entoação: um problema para o intérprete |
302
|
Stella Maria
Miranda Vieira (UFPE)
The oral /written contrast in non-native speakers
discourse |
308
|
Capítulo
5/Chapter
5
Leitura:
implicações sociais, culturais e pedagógicas
Reading: social, cultural and pedagogical implications |
317
|
Dalva da
Silva Gomes/Renata Vidal Goulart (UFF)
Comprehension of texts in ESP classes: an experience
at UFF |
319
|
Heloísa
Gonçalves Barbosa (UFRJ
Reading Rosa's Third Bank in English |
325
|
Angela B.
Kleiman (UNICAMP)
Reading as Social Practice in Language Teacher Education
Programs |
339
|
Vílson J.
Leffa (UCPEL)
Interdisciplinary and authentic language in the classroom |
349
|
Márcia Lobianco
Vicente Amorim (PUC-Rio)
O processo de construção de mapas semânticos e
seus efeitos na leitura em LE |
358
|
Kátia Cristina
do Amaral Tavares (UFRJ)
O uso da introspecção: da técnica de pesquisa para
o ensino da leitura |
370
|
Capítulo
6/Chapter
6
Língua
escrita: análise de gênero
Studies of written genres |
381
|
Desirée
Motta-Roth (UFSM)
A move analysis study of book reviews: defining
an academic written genre |
383
|
Mauro Bittencourt
dos Santos (UFSC)
What's in research abstracts |
399
|
José Luiz
Meurer (UFSC)
Narrative: A contextual, illustrative, and community-building
device |
413
|
Capítulo
7/Chapter
7
A
interface entre lingua e literatura
The language/literature interface |
427
|
Letícia
N. Tavares Cavalcanti (UFPb)
The cultural syllabus: the role of literature and
the humanities |
429
|
Letícia
Frossard (UFRJ)
Aspectos da interface entre língua e literatura |
436
|
Bernadette
Pasold (UFSC)
Why teach literature in English to EFL students? |
449
|
Maria
Cristina Nogueira (Soc. Bras. de Cultura Inglesa)
Is literary language really necessary to EFL students? |
452
|
Maria Aparecida
Salgueiro (UERJ)
Literature in the EFL classroom in public schools
of 2°grau: fancy, necessity or superfluity? |
456
|
Capítulo
8/Chapter
8
Projetos
educacionais: ensino, apoio tecnológico e intergração
universitária
Educational projects: teaching, technology and
integracion |
461
|
Equipe do
Núcleo Pedagógico em Goiás, UCGO,UFGO, SME e SEE
NAP-GO do PIMEI: revendo a prática |
463
|
Demóstene
Marinotto/Fleuma Port Lourenço (AFA)
Um experimento com multimeios em ESP |
476
|
Marli Merker
Moreira (UNISINOS).
Interdisciplinary and cultural awareness: an EFL,
History and Portuguese |
483
|
Roseli
Perez Xavier (UFSC)
Uma experiência pedagógica de integração do conteúdo
pluridisciplinar de 1° Grau com atividades de aprendizagem |
492
|
Vera Maria
Xavier dos Santos/Viviane Horbach (UFSM)
Vera Lúcia Lenz Vianna (UFSM)
Metacognition and theforeign teaching and learning
strategies |
507
|
Vilson
J. Leffa (UCPEL)
Getting wired in the cyber revolution |
514
|
J.Charles
Alderson (Lancaster University – UK)
Links with Universities abroad: development |
524
|
Capítulo
9/Chapter
9
Poster
informativo sobre cursos de pós-graduação no Brasil
Graduate programs of English in Brazil: informative
poster |
527
|
