PUC-Rio, Departamento de Letras

Informações

Linhas de Pesquisa

LINHA DE PESQUISA 1:

Descrição do Português, Ensino e Tecnologia

Descrição do português como L1, L2 e LE. Educação a Distância: análise da interação e elaboração de recursos. Análise de corpus na descrição lingüística. Desenvolvimento de recursos e ferramentas computacionais para o processamento do português.

Docentes do quadro permanente: Margarida Maria de Paula Basilio, Rosa Marina de Brito Meyer, Violeta de San Tiago Dantas Barbosa Quental, Lucia Pacheco de Oliveira e Erica dos Santos Rodrigues.
Outros docentes: Eneida do Rego Monteiro Bomfim, Adriana Albuquerque

PROJETOS VINCULADOS:

Construções lexicais do português: unidades e padrões
Pesquisadora responsável: Margarida Maria de Paula Basilio
Descrição:Estudo de construções de diferentes tipos e níveis de complexidade no léxico do português. Análise de padrões de formação de unidades lexicais e sua utilização na língua portuguesa.

Descrição do português do Brasil como segunda língua para estrangeiros
Pesquisadora responsável: Rosa Marina de Brito Meyer
Descrição:Identificação, análise e categorização dos aspectos lexicais, gramaticais, interacionais, culturais e/ou interculturais do português do Brasil relevantes para o seu ensino/aprendizagem como segunda língua, em especial para estrangeiros. Ênfase na análise contrastiva do português brasileiro em confronto com o inglês norte-americano.

A língua portuguesa nas diversas fases da sua história
Pesquisadora responsável: Eneida do Rego Monteiro Bomfim
Descrição: Análise de aspectos peculiares às fases históricas da língua portuguesa, com ênfase nos casos de variação e mudança. Estudo de casos de gramaticalização.

Linguagem e tecnologia
Pesquisadora responsável: Violeta de San Tiago Dantas Barbosa Quental
Descrição: Estudo de evidências lingüísticas extraídas de corpora do português do Brasil. Compilação e anotação de corpus para análise empírica de dados. Análise e descrição de fenômenos linguísticos, com vistas à elaboração de recursos computacionais para o processamento automático da língua portuguesa. Análise da interação em ambientes digitais e do processamento da leitura e escrita na/para a WEB. Uso de tecnologias na elaboração de material pedagógico para ensino presencial e a distância.

LINHA DE PESQUISA II:

Língua e Cognição: Representação, Processamento e Aquisição da Linguagem.

Estudo integrado da produção e da compreensão da linguagem por adultos, da aquisição da língua materna pela criança e de deficiências da/na linguagem. Acesso e representação lexical. Relação língua/cognição no domínio do léxico.

Docentes do quadro permanente: Margarida Maria de Paula Basílio, Letícia Maria Sicuro Corrêa, Erica dos Santos Rodrigues,
Outros docentes: Marina Rosa Ana Augusto

PROJETOS VINCULADOS:

Processamento de informação das interfaces língua / sistemas de desempenho, complexidade computacional e desenvolvimento de habilidades cognitivas superiores
Pesquisadora responsável: Letícia M. Sicuro Corrêa (Coordenação)
Descrição: Projeto que integra as atividades do Grupo de Pesquisa em Processamento e Aquisição da Linguagem (CNPq), com a proposta teórica de prover um tratamento para questões pertinentes ao processamento lingüístico e à aquisição da língua maternal articulado com os desenvolvimentos da teoria lingüística gerativista a partir do Programa Minimalista. Os objetivos são: dar continuidade ao estudo da identificação de traços formais do Português Brasileiro (PB) no curso da aquisição da língua, focalizando especificamente os traços pertinentes às categorias funcionais do domínio verbal (Tempo, Aspecto, Modo) e do domínio oracional (C); dar continuidade ao desenvolvimento de um modelo integrado da computação on-line que compatibilize computação sintática (minimalista) com formulação/codificação gramatical e parsing na produção e na compreensão da linguagem, respectivamente, focalizando, particularmente, o processamento de sentenças completivas e relativas; apresentar uma caracterização formal de complexidade computacional e de custo de processamento; avaliar em que medida o desenvolvimento de habilidades de processamento no que concerne a sentenças com recursividade em C pode ser associado ao desenvolvimento de habilidades cognitivas superiores, particularmente, no que concerne à relação entre completivas e teoria da mente; explicitar as implicações da relação acima para os casos de DEL, agramatismo e problemas de aprendizagem. O projeto faz uso de metodologia experimental e suas atividades são conduzidas no LAPAL (Laboratório de Psicolingüística e Aquisição da Linguagem) assim como em creches/escolas.

Sub-projetos:

Categorias funcionais, custo no processamento e na aquisição da língua materna e a interface sintaxe/discurso
Pesquisadora responsável: Letícia M. Sicuro Corrêa
Descrição: O projeto dá continuidade (i) ao estudo da relação sintaxe/discurso no processamento da referência definida, com extensão para DPs com relativas restritivas; (ii) ao estudo da identificação de traços formais do Português Brasileiro (PB) no curso da aquisição da língua, focalizando especificamente os traços pertinentes às categorias funcionais do domínio verbal (Tempo, Aspecto, Modo) e do domínio oracional (C); (iii) ao desenvolvimento de um modelo integrado da computação on-line que compatibilize computação sintática (minimalista) com formulação/codificação gramatical e parsing na produção e na compreensão da linguagem, respectivamente, focalizando, particularmente, o processamento de sentenças completivas e relativas.

Complexidade computacional em uma visão integrada processador/gramática: definição de uma métrica de avaliação de custo computacional na produção e na compreensão da linguagem
Pesquisadora responsável: Erica dos Santos Rodrigues (Coordenação)
Descrição: O projeto tem como objetivo a investigação do conceito de complexidade computacional, com vistas a se delimitar uma métrica de custo associado à produção e ao parsing de sentenças. Busca-se diferenciar custos especificamente relacionados às operações gramaticais do sistema computacional da língua, nos termos propostos no âmbito do Programa Minimalista, e custos relativos a manutenção e recuperação de informações pela memória de trabalho durante o processamento de enunciados lingüísticos. Assumindo-se que questões de Economia e Localidade podem afetar o modo como informação lingüística é processada, investigam-se estruturas e processos sintáticos que exigem o estabelecimento de relações de dependência de longa distância, em especial orações relativas e a concordância sujeito-verbo.

Soluções formais para a integração de uma derivação minimalista em modelos de processamento on-line: completivas e relativas
Pesquisadora responsável: Marina Rosa Ana Augusto
Descrição: A proposta de um modelo de processamento on-line que incorpore mecanismos de uma derivação minimalista tem sido formulada por Corrêa (2005) e Corrêa & Augusto (2006, 2007). Na busca por alcançar uma abrangência para as mais variadas construções da língua, este projeto se volta especificamente para as sentenças completivas e relativas da língua, a fim de propor soluções formais, como a adoção do conceito de sub-fases e/ou a questão da recursividade, para aspectos de complexidade, assim como a formalização de distinções entre sintagmas plenos e pronominais e de noções como animacidade a fim de poder caracterizar, formalmente, demandas altas de processamento.

Relações entre DEL (Déficit Específico da Linguagem) e problemas de linguagem no quadro de DAp (Dificuldades de Aprendizagem): módulo sintático, interface gramática-pragmática e caminhos para intervenção.
Pesquisadora responsável: Letícia M. Sicuro Corrêa
Descrição: Este projeto focaliza três tipos de dificuldades subjacentes ao desempenho lingüístico de crianças em idade escolar: problemas seletivos pertinentes ao módulo sintático da língua - Déficit Específico da Linguagem do subtipo sintático (DEL-Sin); problemas seletivos pertinentes à interface gramática-pragmática - Déficit Específico da Linguagem do subtipo pragmático (DEL-Prag) e problemas de linguagem secundários comuns em casos de dificuldades de aprendizagem (PL-DAp). Os principais objetivos são: (i) caracterizar cada um desses tipos de dificuldade, verificando o quanto de compartilhamento pode ser encontrado entre os déficits específicos primários e as manifestações comuns ao PL-DAp; (ii) desenvolver, e submeter a uma avaliação controlada, procedimentos de intervenção em cada caso. Este projeto parte de uma caracterização das possíveis fontes para as manifestações do DEL (Corrêa & Augusto, a sair), em função de um modelo integrado da computação on-line (Corrêa & Augusto, 2007), que incorpora uma concepção minimalista de língua (Chomsky, 2007). Levando em conta que um Princípio de Minimalidade Relativizada ampliado (Friedmann, Belletti e Rizzi, a sair) pode explicar os limites que se impõem ao processamento de operações de movimento sintático no desenvolvimento lingüístico, parte-se da hipótese de que problemas característicos do DEL-Sin podem ser entendidos como manutenção desse princípio em idade mais avançada. No que concerne ao DEL-Prag, parte-se da hipótese de que este vincula-se a problemas na interação entre os módulos da língua e Teoria da Mente e buscamos explicitar os aspectos passíveis de estarem afetados na resolução de tarefas de crenças falsas. Com base na avaliação de crianças com idade superior a 7 anos/adolescentes por meio de baterias de testes a serem construídas para cada DEL seletivo, pretende-se avaliar protótipos de procedimentos de intervenção em acompanhamento longitudinal de casos representativos de cada um dos problemas considerados.

Recursividade, custo de processamento, habilidades numéricas e teoria da mente: relação entre língua e habilidades cognitivas superiores
Pesquisadora responsável: Letícia M. Sicuro Corrêa
Descrição: Investiga-se a possível relação entre recursividade do sistema computacional lingüístico, o desenvolvimento de habilidades numéricas e o desenvolvimento da Teoria da Mente (ToM). Parte-se do conceito de sistemas nucleares, comuns à cognição entre diferentes espécies (Spelke, 2000; 2003) e da hipótese de que a língua possibilita a integração entre estes, característica da espécie humana (Spelke, 2003). Parte-se também da hipótese da complementação (de Villiers, 2003), que atribui à recursividade do sistema lingüístico em sentenças completivas, o papel de condição necessária à diferenciação entre espécies, no que concerne à ToM. Restringe-se o tratamento da recursividade no sistema lingüístico a construções derivadas da seleção reiterada de nós funcionais C (complementizador): relativas e completivas, e busca-se uma condição a ser tomada como parâmetro de comparação entre domínios cognitivos. Para isso, uma medida de custo computacional em que se minimiza o custo de processamento decorrente de fatores não pertinentes a essa seleção é criada, a partir de um modelo de computação on-line (Corrêa & Augusto, 2007), de resultados experimentais da produção/compreensão de relativas por parte de adultos e do processamento de verbos dicendi e epistêmicos, dissociado do custo da complementação, com adultos e crianças. Pretende-se verificar uma possível correlação entre as habilidades de compreensão de construções relativas e completivas por crianças de 2-4 anos e de afásicos agramáticos com o desempenho dos mesmos em tarefas dependentes das habilidades numéricas pertinentes ao cálculo com quantidades exatas e individuação e elementos de um conjunto e em tarefas de crenças falsas.

A leitura e a produção escrita numa abordagem psicolingüística: demandas cognitivas e especificidades de processamento
Pesquisadora responsável: Erica dos Santos Rodrigues
Descrição: Este projeto tem por objetivo investigar demandas cognitivas relativas ao processamento de textos em situação de produção escrita e de leitura. Pretende-se delimitar níveis de complexidade das operações lingüístico-discursivas envolvidas no processamento de diferentes gêneros e tipos de texto, em diferentes suportes (texto impresso e digital), que possam servir de base à construção de instrumentos de avaliação de habilidades de escrita e de leitura.

Estudos comparativos da aquisição de aspectos sintáticos contrastivos entre PB e segunda língua: presença de argumentos nulos e posição sintática de constituintes
Pesquisadora responsável: Marina Rosa Ana Augusto
Descrição: Este projeto pretende aplicar uma abordagem formal a estudos sobreaquisição de segunda língua, levando em conta parâmetros distintos entre as línguas materna e segunda língua do aprendiz, assim como particularidades morfológicas que podem interferir para a aquisição de L2. Pretende-se enfocar tópicos como posição sintática distinta de constituintes, mapeamento de construções de tópico e realização aberta e encoberta de constituintes, assim como a interpretação de categorias vazias, nomeadamente sujeitos e objetos nulos.

Processos e Padrões na Constituição do Léxico.
Pesquisadora responsável: Margarida Basílio
Descrição: Investigação de hipóteses de representação da natureza do conhecimento lexical enquanto interface entre conhecimento lingüístico e conhecimento enciclopédico. Padrões morfológicos e suas propriedades: conhecimento e uso em formações atestadas. Formulações descritivas de construções lexicais.

LINHA DE PESQUISA III:

Linguagem, Sentido e Tradução

Investigações teóricas e empíricas sobre a atividade tradutória e a problemática da significação. Abordagem pluralista fundamentada na lingüística, nos estudos da tradução, na filosofia, nos estudos literários e na psicanálise.

Docentes do quadro permanente: Maria Paula Frota, Marcia A. P. Martins, Helena Franco Martins e Paulo Henriques Britto

PROJETOS VINCULADOS:

Tradução e outras modalidades de reescrita: possíveis limites
Pesquisadora responsável: Maria Paula Frota
Descrição: Esta pesquisa visa à identificação de possíveis limites para a escrita tradutória relativamente a outras modalidades de reescrita. Reconhecidos os ganhos associados às rupturas operadas pelo pós-estruturalismo no ideário sobre a tradução, discute-se, com base em Freud, Lacan e Derrida, um alargamento conceitual irrestrito que acaba por indiferenciar a tradução de outras práticas de (re)escrita, assim acentuando sua invisibilidade e desprestígio junto à sociedade.
Início e término: Janeiro de 2009 até Janeiro de 2012

Tradução, poder e ideologia
Pesquisadora responsável: Marcia A. P. Martins
Descrição: Estudos teóricos e empíricos sobre a atividade tradutória, seus respectivos produtos e contextos. Investigam-se, entre outras questões, as normas e coerções que governam a produção e a recepção de traduções; a relação entre tradução e outros tipos de reescrita; e as diferentes funções sistêmicas ocupadas pelos textos traduzidos. Privilegiam-se perspectivas socioculturais e historiográficas fundamentadas nos estudos descritivos da tradução ou nos estudos culturais, com ênfase no poder que a tradução tem de transportar atitudes ideológicas e construir representações de culturas, autores e textos estrangeiros.

Shakespeare no Brasil: traduções brasileiras do cânone shakespeariano
Pesquisadora responsável: Marcia A. P. Martins
Descrição: Análise das traduções brasileiras da poesia dramática de William Shakespeare, bem como um corpus de paratextos e metatextos, de modo a discutir questões como as diferentes concepções implícitas de tradução e fidelidade, a história da recepção desses trabalhos e a sua decorrente função cultural nas letras brasileiras. O estudo proposto deverá resultar na implantação de um Centro de Referência para Traduções Brasileiras da Obra de William Shakespeare, com instalações físicas na cidade do Rio de Janeiro (acervo de traduções, edições das peças em inglês, obras de teoria e crítica e outros textos relevantes) e um site na rede mundial de computadores para consultas do público em geral, com links para outros sites de interesse.

Tradução poética
Pesquisador responsável: Paulo Fernando Henriques Britto
Descrição: Estudo comparativo das prosódias poéticas do português e do inglês; estabelecimento de possíveis correspondências entre recursos prosódicos dos dois idiomas; elaboração de metodologia de avaliação de traduções poéticas.

O sentido no campo extra-teórico
Pesquisadora responsável: Helena Franco Martins
Descrição: Explorando um reconhecimento wittgensteiniano da linguagem como forma de vida, este projeto se dedica ao exame de discursos contemporâneos sobre o sentido que se produzem fora do âmbito de teorias gerais da linguagem. A investigação se articula em dois eixos principais: (a) reclama-se o pensamento extrateórico oferecido em textos ficcionais e paraficcionais (correspondência, entrevista, crítica etc.) nos quais escritores contemporâneos respondem com ênfase particular à questão do sentido; e (b) analisam-se as figurações da linguagem embutidas nas “línguas comuns” de diferentes culturas e comunidades de fala. Priorizam-se as ocasiões que aí se oferecem para pensarmos não dicotomicamente o jogo entre dizível e indizível, razão e desrazão, literal e metafórico, escrita e fala, nativo e estrangeiro, autoria e tradução.

LINHA DE PESQUISA IV:

Discurso, Práticas Cotidianas e Profissionais

Estudo de questões teóricas e metodológicas em lingüística aplicada, análise do discurso, sociolingüística e pragmática. Abordagem da diversidade lingüística e cultural, e da transformação social em contextos dea educação, organizações empresariais, saúde, mídia e direito. Relações de conflito, construção de identidade, análise da narrativa, comunicação mediada pela tecnologia.

Docentes do quadro permanente: Maria do Carmo Leite de Oliveira, Liliana Cabral Bastos, Maria das Graças Dias Pereira, Violeta de San Tiago Dantas Quental, Lúcia Pacheco de Oliveira, Barbara Jane Wilcox Hemais, Inés Kayon de Miller

PROJETOS VINCULADOS:

A Leitura do Visual e o Verbal em Gêneros Discursivos em Ambientes Profissionais
Pesquisadora responsável: Barbara Jane Wilcox Hemais
Descrição: Os elementos visuais nos gêneros discursivos de ambientes de ensino e de pesquisa. Combinação de significados com recursos visuais e verbais: relação entre exercício e imagem em livro didático de inglês-LE e entre legenda e figura no artigo acadêmico. Questões de leitura dos elementos visuais e textuais. Conhecimento do leitor em relação ao texto e à imagem; estratégias de leitura visual por novatos e leitores experientes. Imagem e texto como instrumentos para a construção de conhecimento visando a aprendizagem e/ou a atuação profissional.

A aula de língua estrangeira: sua característica multimodal
Pesquisadora responsável: Barbara Jane Wilcox Hemais
Descrição: Pela perspectiva de estudos de multimodalidade, uma análise de aula de inglês como língua estrangeira, enfocando os múltiplos materiais e recursos utilizados para fins pedagógicos. Conhecimento de materiais e recursos como meios que proporcionam a aprendizagem de língua estrangeira. Escolhas do professor em relação aos elementos disponíveis, ao destaque a cada um e à sequência na aula. Conscientização e valorização da interação entre materiais e recursos como livro, apostila, escrita, fala, quadro, e-board, cartaz, CD, e DVD, entre outros elementos.

O espaço discursivo da Prática Exploratória: reflexão de alunos sobre a vida em sala de aula
Pesquisadora responsável: Inés Kayon de Miller
Descrição: Foco no discurso pedagógico-reflexivo gerado por alunos envolvidos na Prática Exploratória, uma modalidade de pedagogia investigativa. Análise das vozes, crenças, alinhamentos e enquadres interacionais que emergem no discurso escrito e oral dos alunos durante atividades pedagógicas com potencial exploratório.

Análise do discurso reflexivo de professores na Prática Exploratória
Pesquisadora responsável: Inés Kayon de Miller
Descrição: O presente projeto, centrado na investigação do discurso reflexivo gerado por professores na Prática Exploratória, se insere no paradigma de educação continuada que valoriza professores e alunos como agentes e pesquisadores praticantes de seu fazer pedagógico sócio-historicamente construído. Pressupostos teóricos orientadores se encontram na Sociolingüística Interacional, na Análise Crítica do Discurso e na Pedagogia Crítica.

Narrativa, identidade e sofrimento na fala institucional
Pesquisadora responsável: Liliana Cabral Bastos
Descrição: Estudo da construção do sofrimento na fala de profissionais de sáude, no curso de reuniões de trabalho. A partir de uma perspectiva sócio-interacional do discurso, compreende-se o sofrimento como um construto social e discursivo. Análise da emergência do sofrimento na fala do profissional em interface com a construção da identidade, no contexto da organização hospitalar contemporânea. A esse projeto está vinculado o projeto “Linguagem e cultura em contextos profissionais - a atuação profissional no contexto da saúde”, em desenvolvimento no âmbito do projeto integrado “Linguagem e cultura em contextos profissionais”, coordenado pela profa. Maria do Carmo L. de Oliveira (FAPERJ, 2009-2010). O projeto trata da análise da fala de profissionais de saúde com foco nos recursos utilizados na textualização de suas atividades de trabalho. Posicionamento face à instituição hospitalar, aos pacientes e aos outros profissionais de saúde.

A entrevista na pesquisa qualitativa - fala e ação na construção de relatos
Pesquisadora responsável: Liliana Cabral Bastos
Descrição: A entrevista como metodologia de geração de dados na pesquisa qualitativa. Estudo da construção narrativa de trajetórias de vida com base em dados coletados em situação de entrevista de pesquisa. Foco na (a) construção de identidade; (b) na organização afetivo/temporal do relato; e (c) problematização das relações entre evento, ação e relato. A esse projeto estão vinculados os projetos “A construção da violência no discurso prisional” e “Narrativa e construção de identidade – a experiência da violência na fala de adolescentes de comunidades de baixa renda”. O primeiro trata da análise de narrativas de sujeitos apenados, emergentes em entrevistas de pesquisa, com foco nos mecanismos de construção de identidades e pertencimentos a partir dos quais os indivíduos transformam, adaptam, aceitam e reagem a padrões sociais canônicos de comportamento. Descrição dos modos de apresentação e organização de episódios narrativos que se concatenam em trajetórias de vida. Construção das identidades coletivas dos internos, em interface com a presença da violência e da criminalidade. O segundo trata da análise de narrativas de adolescentes moradores de comunidades de baixa renda, obtidas em entrevistas de pesquisa. Busca-se examinar a percepção da violência dos narradores em interface com o processo de construção de identidade. Os adolescentes entrevistados são moradores do bairro de Santa Teresa e de comunidades vizinhas, na cidade do Rio de Janeiro, atendidos pelo projeto “Badalando a Cidadania”, desenvolvido pelo GASA (Grupo de Atenção à Saúde do Adolescente, do IFF/Fundação Oswaldo Cruz), no espaço do Grêmio Recreativo Badalo.

Escrita e inclusão social: análise de corpus e a metáfora gramatical no ensino médio
Pesquisadora responsável: Lúcia Pacheco de Oliveira
Descrição: Análise da produção escrita de alunos da 1ª à 3ª série do ensino médio visando o estudo do uso da metáfora gramatical, que implica a transformação de idéias mais concretas em mais abstratas, podendo ser considerada como um recurso fundamental para elaboração de textos em contextos pedagógicos. A pesquisa, que toma como base teórica para análise dos textos a Lingüística Sistêmico-Funcional, se insere nas áreas de Lingüística de Corpus e Lingüística Aplicada, visando estudar o impacto que as dificuldades com o domínio da escrita podem trazer para o aprendizado da língua portuguesa, para a construção de conhecimento em outras disciplinas curriculares e para a inclusão dos jovens na corrente social.

Variação em gêneros do discurso oral e escrito: estudos baseados em corpus
Pesquisadora responsável: Lúcia Pacheco de Oliveira
Descrição: Estudo da variação intercultural e interdisciplinar em gêneros do discursooral e escrito. Abordagens da lingüística de corpus e da lingüística sistêmico-funcional para a descrição e análise de aspectos lingüísticos, sócio-culturais e interpessoais do discurso em língua materna e estrangeira. Este projeto está também vinculado ao projeto ‘CORPOBRAS PUC-Rio: análise de corpus e a metáfora gramatical’ (CNPq/PIBIC – 2008-2010), que tem como objetivo compilar e estudar textos produzidos no contexto acadêmico e escolar, incluindo teses, dissertações e redações argumentativas, analisando estes gêneros do discurso escrito com base na teoria sistêmico-funcional e com o auxílio de ferramentas computacionais.

Narrativas de deslocamento, identidade social e emigração internacional
Pesquisadora responsável: Maria das Graças Dias Pereira
Descrição: O objeto de estudo do projeto são as narrativas de deslocamento, relacionadas a experiências de mudanças na vida das pessoas, de natureza espacial/ territorial, social, emocional, cultural, moral. Os objetivos consistem em contribuir para a discussão de diferentes tipos de narrativas, no âmbito da teoria da análise da narrativa; para o estudo das identidades pessoais, de grupos e coletivas; para os estudos sobre o processo migratório de brasileiros em direção aos Estados Unidos, de forma a entender melhor os sistemas de coerência, os valores, as construções de significado local e social dos sujeitos da pesquisa. O posicionamento teórico e metodológico se dá entre a análise de ordem micro da narrativa e as questões de mobilidade e entre-lugar cultural. O corpus inclui entrevistas sociolingüísticas realizadas com emigrantes mineiros. A relevância do projeto se traduz por representar um ponto de partida para a discussão da teoria narrativa e de seu papel na emigração internacional.

Estratégias discursivas e construção de identidades sócio-culturais em contextos familiares, educacionais e terapêuticos
Pesquisadora responsável: Maria das Graças Dias Pereira
Descrição: O projeto tem por foco de investigação gêneros e construções identitárias, do ponto de vista interacional, sociocultural e ideológico, em contextos educacionais, terapêuticos e familiares, a partir de textos orais e escritos. Os objetivos consistem em mostrar e discutir como a construção dos gêneros e das identidades, na ordem da interação, em contextos institucionais diferenciados, envolvem diferentes configurações na textualidade, na estrutura de participação. A orientação teórico-metodológica envolve interfaces entre a análise da narrativa, a sociolingüística interacional, os estudos Bakhtinianos sobre dialogismo e polifonia, a análise crítica do discurso. A relevância do projeto se traduz por indagar sobre essas interfaces em abordagens que se voltam para o discurso e a interação social, em diferentes contextos sociais.

Práticas discursivas, sociais e culturais em comunidades carentes
Pesquisadora responsável: Maria das Graças Dias Pereira
Descrição: O projeto tem por foco de investigação práticas discursivas, sociais e culturais, assim como representações sociais em comunidades carentes, envolvendo moradores e agentes sociais em atividades de trabalho, na educação e prevenção no combate a doenças. Práticas não são estabelecidas a priori e se constituem a partir da interação entre participantes de eventos comunicativos. As representações sociais se colocam, para os participantes, em relação a si mesmos, às suas familías e ao(s) outro(s). O objetivo consiste em descrever, buscar criar inteligibilidades em relações às práticas discursivas, sociais e culturais e representações sociais, além de planejar e implementar propostas de ação social, tendo em vista o papel da agentividade, transformação social e educação para a cidadania. A pesquisa situa-se em uma abordagem sociocultural e interacional do discurso em interface com a Lingüística Aplicada, em perspectiva metodológica de co-construção, colaboração, um modo consultivo e colaborativo de investigação e implementação.

A textualização do trabalho: novas identidades profissionais, novas habilidades comunicativas.
Pesquisadora responsável: Maria do Carmo Leite de Oliveira
Descrição: No contexto das organizações empresariais, a cultura do novo capitalismo (Gee, J.P., 2000; Gee, J.P. Hull & Lankshear, 1996; Bauman, Z., 2001) redesenhou o cenário dos negócios e impôs a transitoriedade das competências e habilidades necessárias para que o trabalhador seja bem sucedido (Sennet, 2006). Um dos canais de disseminação do novo perfil de profissional desejado e da estilização das habilidades comunicativas alinhadas às mudanças econômicas e sociais da modernidade tardia (Cameron, 2000) é o da mídia impressa, dirigida ao mundo dos negócios. Alinhado a uma proposta de uma Lingüística Aplicada das Profissões (Sarangi, 2006), o objetivo deste projeto é investigar que discurso do sucesso e que regime de higiene verbal é veiculado nessa mídia como condição de acesso, manutenção do emprego e de promoção no mercado de trabalho e qual a relação desse regime com a promoção de uma sociedade mais igualitária e justa. O corpus é constituído de matérias que relatam histórias de trajetórias profissionais bem sucedidas, publicadas nas revistas Exame e Você S.A.

Linguagem e cultura em contextos profissionais
Pesquisadora responsável: Maria do Carmo Leite de Oliveira
Descrição: Partindo do pressuposto de que a noção tradicional de carreira, como trajetória profissional ascendente, vinculada a uma mesma organização, tem dado lugar a novos conceitos, tais como o de carreira sem fronteiras ou de trabalho por portfólio (Gold e Fraser 2002) e que a empregabilidade (FUGATE et al., 2004), e não o emprego, passa a ser vista como a chave do sucesso no mundo do trabalho, este projeto tem como objeto uma das novas formas de trabalho: o auto-emprego. O objetivo deste estudo é explorar, por meio do potencial da narrativa de profissionais que partiram para a alternativa de auto-emprego, os novos significados do trabalho na vida pessoal e social contemporânea e suas implicações sobre o binômio privado-coletivo na sustentação de uma narrativa coerente dos selves. É também objetivo deste projeto investigar como traços da cultura brasileira, reconhecidos nos estudos antropológicos, influenciam a maneira como os indivíduos percebem a sua relação com o trabalho e as suas relações de trabalho, num contexto em que a nova lógica das relações de trabalho passa por uma perspectiva individualista, de incentivo à auto-iniciativa, à diversidade, à flexibilidade e à não aversão ao risco.